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转:浙江师范大学本科教学部关于开展虚拟教研室建设工作的通知

发布者:李慧秋   发布时间:2022-04-26  浏览次数:10

    请老师们积极申报,5月8日前将《申报汇总表》(附件1)、《虚拟教研室建设申报表》(附件2)的word文档发到学院教务办邮箱sjjwb@zjnu.cn;并在指定平台注册登记进行初步建设。  

  

为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,进一步加强基层教学组织建设,全面提高教师教书育人能力,根据《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》(教高司函〔202110号)和《浙江省教育厅办公室关于开展国家级虚拟教研室推荐及省级名师网络工作室(虚拟教研室)试点建设工作的通知》(浙教办函〔2021186号),结合我校实际,决定建设一批跨学科、跨校际、动态开放的虚拟教研室。现将有关通知如下:

一、建设原则

虚拟教研室是利用互联网+智慧教育的先进手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践的新型基层教学组织,建设中需要遵循如下具体原则:

(一)坚持立德树人。虚拟教研室的各项教学研究工作应坚持正确政治方向,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。鼓励和引导广大教师积极从事教育教学研究,深入开展教学改革与实践,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,推进课程体系和教育教学创新。

(二)坚持问题导向。虚拟教研室建设应聚焦新时代学校人才培养关键问题,紧扣校、地战略规划根本需求,瞄准地方、政府、社会、行业和产业发展的重大需求。通过开拓性、创新性研讨,提出新思路和有效解决方案,进一步提升学校人才培养质量。

(三)坚持专业认证理念。虚拟教研室以智慧教学平台为依托,及时调整教育教学发展理念,谋划长远发展。教研室应突出学生中心,突出成果导向,突出持续改进。虚拟教研室的成果要体现于教学改革,体现于课堂,体现于学生。

(四)坚持交叉融合。虚拟教研室应通过跨专业、跨学科、跨校际的开放合作,突破常规边界,凝聚创新思维,充分调动各级资源,促进学科专业交叉和技术融合,进一步健全产学研用协同育人机制,促进校企合作深度融合,实现高效协同研究,探索创新人才培养模式。

(五)坚持动态开放。虚拟教研室应根据最新教学热点问题、教师共性需求、教育教学发展趋向,及时调整研究方向和主题;教研室成员要保持开放性心态,积极追踪教学学术前沿、不断深化开展教学实践创新,持续提升发展个人教学能力。

(六)坚持教学实践。虚拟教研室在开展教学研究的同时,应将研究成果付诸于课堂教学实践,优化教学设计,积极尝试新的教学方法和技术工具。在实践中持续改进、不断完善研究成果,不断提升学校课程质量和专业建设水平。

 二、申报要求

(一)基于一门课程或者交叉融合的课程群组建教研室,教研室创始成员人数不得少于5人。成员可以包含本校教师、外校教师、教学设计专家、公司技术工程师等。

(二)申请建立的虚拟教研室应服务学校人才培养,服务一流专业、一流课程建设,聚焦教学改革前沿课题,以较高的原创性、理论深度和实践应用前景为靶向,解决学校人才培养中关键问题和重点问题。

(三)教研室负责人应有必要的前期理论研究基础和丰富的教学经验,或承担过省级及以上本科教学项目,在相关领域具有一定的影响力。能够充分调动各级资源,实现多方优势互补,凝聚创新思维,高效协同研究。

(四)虚拟教研室由发起教师所在学院牵头申报,填报《浙江师范大学虚拟教研室建设项目申报书》,学校鼓励跨专业、跨学院、跨学科、跨学校、跨国际、产教研联合申报。

 三、建设任务

(一)创新教研形态。充分运用信息技术,探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”结合的教师教研模式,形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式,充分调动教师的教学活力,厚植教师教学成长沃土。

(二)加强教学研究。依托虚拟教研室,推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索,提升教学研究的意识,凝练和推广研究成果。

(三)共建优质资源。虚拟教研室成员在充分研究交流的基础上,协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源,形成优质共享的教学资源库。

(四)开展教师培训。组织开展常态化教师培训,发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用,推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案,促进一线教师教学发展。

申报和推荐

(一)申报范围和内容

1.在建设范围方面,虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室。鼓励试点建设全国性、区域性虚拟教研室。

2.在建设内容方面,虚拟教研室分为课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型,鼓励学院依托优势特色项目、竞赛等建设虚拟教研室。

(二)申报评审

各学院申报推荐的虚拟教研室需在515日前将《申报汇总表》(附件1)、《虚拟教研室建设申报》(附件2)的word文档及pdf盖章版各1份发到jfzx@zjnu.cn并在指定平台注册登记进行初步建设。本科教学部组织专家依据申报书及平台展示内容进行评审,确定校级虚拟教研室立项建设名单。

(三)推荐名额

本年度学校计划立项20个左右校级虚拟教研室建设点,每学院可推荐1-2个虚拟教研室。

五、后续工作安排

学校评审确定校级虚拟教研室建设名单后,将给予一定的经费支持。虚拟教研室日常建设由牵头学院负责,本科教学部将在2022年底组织进行阶段性评估对于评估优秀的虚拟教研室,优先推荐参加省级和国家级虚拟教研室评选。评估不合格的虚拟教研室将予以撤销建设。

六、建设平台

平台注册网址:

http://jxvt.mycloudedu.com.cn/home/homepage

平台咨询电话:18069416428



本科教学部

2022426




附件1

申报汇总表


推荐单位名称(公章):

虚拟教研室名称

带头人姓名

其他主要成员(不超过5人)

类型

是否有实体教研室

备注

建设范围

建设内容

所属学科


  1. 建设范围指校内、区域性、全国性(选一项填写),都不符合的填其他并在表格内简要说明;若填写全国性的,请说明是否有中西部高校教师参与。

建设内容指课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室(选一项填写),都不符合的填其他并在表格内简要说明。若填写课程(群)教学或专业建设类的,请说明教研室所依托课程或专业是否已获批各级“一流专业建设点”

或“一流课程”。

3.所属学科指理学、工学、农学、医学、文科含哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等)、交叉类(选一项填写),都不符合的填其他并在表格内简要说明

4.备注栏内请简要填写带头人是否为省级及以上教学名师、国家级一流专业负责人或国家级一流课程负责人等情况。若都没有填“无”或不填。

附件2



虚拟教研室建设

申报






教研室名称:


教研室带头人:


推荐单位:


联系人及电话:


填表日期:



浙江师范大学

一、虚拟教研室基本情况

(一)类型

£课程(群)教学类£专业建设类£教学研究改革专题类£其他

£校内£区域性£全国性£其他

£理学类£工学类£农学类£医学类

£文科类(含哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等£交叉类£其他

(二)带头人情况

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

近三年为本科生授课情况

省部级及以上教学改革获奖情况(限填5项)

(三)成员情况

教研室总人数

成员构成情况

1.主要成员一

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

2.主要成员二

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

3.主要成员三

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

4.主要成员四

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

5.主要成员五

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

所在单位

职务

职称

高校教龄

联系电话

电子邮件

(四)建设载体

课程(群)教学(课程教学类教研室填写,如有多门课程可复制表单)

课程名称

授课对象

学分

核心教材

课程类型

思想政治理论课公共基础课专业基础课

专业课通识课□其他

理论课程□实验课程□社会实践课程其他

课程简介

专业建设(专业建设类教研室填写)

专业名称

专业简介

教学研究改革(教学研究改革专题类教研室填写)

教学研究改革主题

二、建设基础

(一)实体教研室建设概况

教研室名称

创建时间

人数

每学期开展活动次数

运行概况(含运行制度、活动组织情况等,限300字)

(二)已有教改成果及推广情况

(含教改项目研究、获奖等情况,限300字)

(四)所在单位支持措施

(包括条件、经费、政策等支持措施)

(三)合作单位情况

(选填,含出版社、企业等参与虚拟教研室建设情况,限300字)

三、建设可行性与特色

(一)建设可行性(限300字)

(二)建设特色(限300字)

四、建设规划

(一)建设目标(限300字)

(二)建设内容(限500字)

(三)预期成果(限300字)

浙江师范大学本科教学部关于开展虚拟教研室建设工作的通知.doc附件1申报汇总表.docx附件2虚拟教研室建设申报表.docx